في عالم مليء بالتحديات والفرص، يعتبر العمل وتنفيذ الأفكار بشكل منظم أحد أبرز المهارات التي تؤثر بشكل كبير على نجاحنا في مختلف جوانب الحياة. تتجسد هذه المهارة بوضوح في الوحدة السادسة من برنامج الكورت ، حيث تتناول عملية التفكير بأكملها، بدءًا من تحديد الهدف وصولًا إلى وضع الخطة لتنفيذ الحل ، دعونا نستكشف سوياً هذه الرحلة المثيرة في عالم التفكير الاستراتيجي والإبداع، حيث يتحقق الحلم ويتجسّد الإبداع.
برنامج الكورت الوحدة السادسة – العمل
إنها الخيوط التي تُجمع لنصنع من خلالها أثرًا حقيقيًا ومبتكرًا في مجتمعنا وحياتنا الشخصية. دعونا نستكشف سويًا بعض الأمثلة الشيقة والتمارين التفاعلية التي تسلّط الضوء على هذه العملية الفعّالة، وتدفعنا نحو التفوق والإبداع في كل خطوة نخطوها.
من هنا تأتي أهمية الوحدة السادسة في برنامج الكورت، حيث ترسم لنا خارطة الطريق لعملية التفكير الشاملة. إنها رحلة من اختيار الهدف الى وضع الخطة، تمتد عبر متاهات التحديات، محملة بالإلهام والإبداع، لتقودنا نحو حلول مبتكرة ونجاحات باهرة.
كيف ستساعد تمارين الوحدة السادسة من برنامج الكورت الطلاب ؟
هل تتخيّل القدرة على تحويل أفكارك إلى خطط محكمة وتنفيذها بنجاح؟ هذه هي المهارة الفريدة التي ستجدها في الوحدة السادسة من برنامج الكورت. فماذا ينتظر الطلاب في هذه الرحلة الملهمة لاكتشاف العمل الشامل والتفكير الإبداعي؟ دعونا نتعمق معًا لاكتشاف كيف ستساهم هذه الوحدة في تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس ونجاحات قابلة للقياس.
- تحديد الهدف – يبدأ العمل بتحديد الهدف الذي يسعى المشاركون لتحقيقه. يجب أن يكون الهدف واضحًا ومحددًا بشكل جيد لتوجيه العملية بشكل فعال.
- تحليل المشكلة – يتعين على المشاركين تحليل المشكلة بشكل دقيق وشامل، محددين الجوانب والعوامل المؤثرة فيها.
- توليد الأفكار – يجب على المشاركين توليد الأفكار والحلول المحتملة للمشكلة المحددة. يتم ذلك بطرق إبداعية ومنهجية.
- اختيار الحل – بعد توليد الأفكار، يتعين على المشاركين اختيار الحل الأفضل بناءً على معايير محددة مثل الكفاءة، التكلفة، والتأثير الإيجابي.
- وضع الخطة – بعد اختيار الحل، يجب وضع خطة مفصلة لتنفيذه بشكل ناجح، مع تحديد الخطوات اللازمة وتوزيع المهام والمسؤوليات.
- تقييم النتائج – بعد تنفيذ الحل، يتعين على المشاركين تقييم النتائج ومدى تحقيق الهدف المنشود، والتعلم من الخبرة لتحسين العمليات المستقبلية.
تهدف الوحدة السادسة في برنامج الكورت إلى توجيه وتنظيم عملية التفكير واتخاذ القرار لحل المشكلات بطريقة فعالة ومنهجية.
قد يهمك أيضاً : تمارين برنامج الكورت الوحدة الخامسة – المعلومات والعواطف
الدرس الأول / هدف (T)
من خلال هذا الدرس، سيكتسب الطلاب فهمًا أعمق لأهداف التفكير وكيفية تحقيقها، بالإضافة إلى تطبيقها في حياتهم الشخصية والمهنية.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- فهم أهداف التفكير – سيكتسب الطلاب فهمًا أعمق لمفهوم وأهمية أهداف التفكير في الحياة الشخصية والمهنية.
- تحليل مهارات التفكير – سيتعلم الطلاب كيفية تحليل مهارات التفكير اللازمة لتحقيق الأهداف وتطويرها.
- تحديد أهداف شخصية قابلة للتحقيق – سيكون بإمكان الطلاب وضع أهداف شخصية محددة وواقعية يمكن تحقيقها على المدى القريب والبعيد.
- مشاركة وتبادل الخبرات – سيشجع الدرس على تبادل الخبرات والأفكار بين الطلاب، مما يساعد على توجيههم ودعم بعضهم البعض.
- تحقيق النجاح والتقدم – سيمكن هذا الدرس الطلاب من توجيه تفكيرهم نحو تحقيق أهدافهم بشكل فعّال، مما يساعدهم في تحقيق النجاح والتقدم في حياتهم الشخصية والمهنية.
تمرين عن الدرس الأول من الوحدة السادسة برنامج الكورت / هدف (T)
عنوان التمرين – “رحلتي نحو الأهداف”
المستهدفون – الأطفال بالمرحلة الابتدائية (من 8 إلى 12 سنة).
الخطوات
شرح مفهوم الهدف
- ابدأ بشرح مفهوم الهدف بطريقة بسيطة وملهمة للأطفال. استخدم أمثلة من حياتهم اليومية مثل تحسين الدرجات في المدرسة أو تعلم مهارة جديدة.
قصة قصيرة
- قدم قصة قصيرة تحكي قصة طفل تحقق هدفًا صغيرًا في حياته وكيف أثر ذلك عليه.
نقاش
- بحث مع الأطفال حول ماذا فهموا من القصة وكيف كانت تحقيق الهدف يمكن أن يؤثر على حياتهم.
رسم الأهداف
- اطلب من الأطفال رسم صورة تعبر عن هدف يرغبون في تحقيقه في الوقت الحالي أو المستقبل.
وضع الخطوات
- بعد رسم الهدف، قدم لهم أفكار حول الخطوات التي يمكن أن يتخذوها لتحقيق هذا الهدف. يمكنهم كتابة خطواتهم بجانب الصورة.
المشاركة والتحفيز
- دع الأطفال يشاركون أهدافهم والخطوات التي وضعوها مع بعضهم البعض، وحثهم على دعم بعضهم البعض وتشجيعهم على متابعة أهدافهم.
الدرس الثاني / التوسع (E)
الدرس الثاني في برنامج الكورت يركز على مفهوم التوسع (E) ، الذي يشجع الطلاب على استكشاف وتحليل الهدف بشكل معمّق وشامل. سيتعلم الطلاب كيفية توسيع النظرة نحو الهدف واستكشاف البدائل وتحليله بشكل أعمق.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تفهم أعمق للهدف – يتيح للطلاب استكشاف جوانب الهدف بشكل أعمق، مما يعزز فهمهم الشامل لما يرغبون في تحقيقه.
- تحليل شامل – يتيح لهم التوسع تحليل الهدف بمزيد من الدقة والتفصيل، مما يساعدهم في تحديد مزيد من الجوانب والتحسينات الممكنة.
- التفكير في البدائل – يشجعهم على التفكير بشكل إبداعي والبحث عن بدائل للهدف، مما قد يفتح أبوابًا لحلول مبتكرة.
- توجيه فعال – يمكن للمدرسين توجيه الطلاب بشكل أفضل ومنحهم المشورة اللازمة لتحقيق أهدافهم بشكل أفضل وأكثر كفاءة.
تمرين عن الدرس الثاني من الوحدة السادسة برنامج الكورت / توسع (E)
عنوان التمرين – “تحليل هدفك الكبير”
الهدف – تشجيع الأطفال على توسيع فهمهم للهدف الذي يرغبون في تحقيقه والتحدث عنه بمزيد من التفصيل.
المواد المطلوبة – أوراق وأقلام.
الخطوات
تحديد الهدف
- اختيار الهدف الذي يرغب الطفل في تحقيقه، مثل تحسين درجاته في مادة معينة أو تعلم مهارة جديدة.
توسيع العرض والعمق
- طلب من الطفل أن يكتب اسم الهدف في وسط ورقته.
- حول الاسم الذي كتبه إلى شجرة، حيث يكون الجذع هو الهدف والفروع هي النقاط الرئيسية التي ترغب الطفل في التحدث عنها.
توسيع الفروع
- طلب من الطفل أن يكتب فوق كل فرع فكرة أو نقطة مهمة ترغب في التحدث عنها بخصوص الهدف.
التحدث عن الفروع
- بعد كتابة الفروع، يطلب من الطفل أن يتحدث عن كل فرع على حدة ويشرح ما يعنيه بالنسبة له وكيف يمكن أن يساهم في تحقيق هدفه.
مشاركة والاحتفاظ
- يشارك كل طفل في المجموعة الصغيرة النقاط التي كتبها والتي يرغب في التحدث عنها.
- يمكن للطفل الآخر تقديم تعليقات واقتراحات بناءة.
الدرس الثالث / الاختصار (C)
الدرس الثالث يركز على مفهوم الاختصار (C) في برنامج الكورت، الذي يتضمن توسيع دائرة الأفكار وبعد ذلك ضيقها من خلال التبسيط إلى نقاط رئيسية أو نهايات.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تفهم أعمق للمفهوم – يسمح للطلاب بفهم أفضل لمفهوم الاختصار وأهميته في تبسيط الأفكار.
- تنمية مهارات التحليل – يتيح لهم التحليل والتجزئة وتبسيط الأفكار تطوير مهارات التحليل والتفكير النقدي.
- تنظيم الأفكار – يمكن للطلاب تنظيم أفكارهم بشكل أفضل من خلال التبسيط والاختصار، مما يساعدهم في التفكير بشكل أكثر منظمية وفعالية.
- التواصل الفعّال – يتعلمون كيفية التعبير عن أفكارهم بشكل موجز وواضح، مما يعزز مهارات التواصل الفعّالة.
تمرين عن الدرس الثالث من الوحدة السادسة برنامج الكورت / الاختصار (C)
عنوان التمرين – “تبسيط الأفكار بأسلوبك الخاص”
الهدف – تشجيع الأطفال على تبسيط الأفكار والمفاهيم باستخدام لغتهم وأسلوبهم الشخصي.
المواد المطلوبة – ورق وأقلام ملونة.
الخطوات
اختيار مفهوم لتبسيطه
- اختيار مفهوم بسيط يكون مألوفًا للأطفال، مثل “الصداقة” أو “التعلم”.
توسيع الأفكار
- يُطلب من الأطفال كتابة أفكارهم وملاحظاتهم حول المفهوم الذي اختاروه. يمكنهم استخدام الألوان والرسومات لإضافة أفكارهم بشكل مبتكر.
تحليل الأفكار والتحديد
- بعد كتابة الأفكار، يُطلب من الأطفال تحليلها واختيار النقاط الرئيسية التي يمكنهم تبسيطها.
تبسيط الأفكار
- يتم توجيه الأطفال لكتابة ملخص قصير وبسيط يتضمن النقاط الرئيسية التي اختاروها.
مشاركة وعرض النتائج
- يتمكن كل طفل من مشاركة ملخصه بشكل جماعي، ويمكنهم تقديم رسومات أو رموز لتعزيز فهمهم.
الدرس الرابع / (هدف – توسع – اختصار)
الدرس الرابع يجمع بين المهارات الثلاث السابقة (هدف – توسع – اختصار) ويدمجها في عملية شاملة. يتعلم الطلاب كيفية استخدام هذه المهارات بشكل تدريجي لتحقيق هدف معين والتوسع فيه ثم تبسيطه.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- فهم عميق للعملية الكاملة – يكتسبون فهمًا شاملاً لكيفية وضع وتحقيق الأهداف باستخدام خطوات محددة.
- تطبيق فعال للمهارات – يتاح لهم التطبيق الفعال للمهارات التي تعلموها بشكل منظم، وبالتالي يزيدون من فعالية تحقيق أهدافهم.
- تعزيز التفكير الاستراتيجي – يمكنهم تنمية مهارات التفكير الاستراتيجي والقدرة على وضع خطط فعّالة لتحقيق أهدافهم.
- تحسين الإدراك الذاتي – يساعدهم هذا الدرس على تحسين الإدراك لمهاراتهم وقدراتهم في تحقيق الأهداف وكيفية تحسينها بمزيد من الفعالية.
تمرين عن الدرس الرابع من الوحدة السادسة برنامج الكورت / (هدف – توسع – اختصار)
عنوان التمرين – “رحلتنا نحو الهدف”
الهدف – تشجيع الأطفال على تحديد هدف شخصي ومتابعة عملية تحقيقه باستخدام الخطوات (هدف – توسع – اختصار).
المواد المطلوبة – ورقة كبيرة وألوان.
الخطوات
تحديد الهدف
- يُطلب من كل طفل أن يحدد هدفًا شخصيًا يرغب في تحقيقه، مثل تعلم لعبة جديدة أو تحسين درجاته في مادة معينة.
رسم الرحلة
- يُطلب من الأطفال رسم صورة تمثل رحلتهم نحو تحقيق الهدف. يمكنهم استخدام الرسومات والألوان لإظهار مراحل الرحلة.
توسيع الهدف
- يتم توسيع الهدف عن طريق إضافة تفاصيل وأفكار حول كيفية تحقيقه وماذا سيحتاجون لفعله.
تحليل الأفكار والخطوات
- يُطلب من الأطفال تحليل الأفكار والخطوات التي وضعوها لتحقيق هدفهم وتسجيلها على الورقة.
تبسيط الخطوات
- بعد ذلك، يُطلب منهم تبسيط الخطوات وتحويلها إلى قائمة بسيطة من الخطوات الرئيسية.
الدرس الخامس / الهدف (P)
الدرس يركز على تحديد الهدف النهائي باستخدام السؤال “بماذا أريد أن انتهي؟”، مساعدة الطلاب على تحديد اتجاهاتهم وتحفيزهم لتحقيق أهدافهم بشكل فعّال.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تحديد الأولويات – يتعلم الطلاب كيفية تحديد أهدافهم الشخصية بشكل أفضل وتحديد الأولويات في حياتهم.
- التوجيه والتحفيز – يساعدهم ذلك على العمل باتجاه أهدافهم وتحفيزهم لتحقيقها بشكل فعال.
- تطوير التخطيط – يتعلمون كيفية وضع خطة واضحة لتحقيق الهدف النهائي، مما يساعدهم في تحقيقه بفعالية أكبر.
- تحفيز الإبداع والتفكير النقدي – يشجعهم على التفكير بشكل إبداعي حول ما يرغبون في تحقيقه وكيف يمكن تحقيقه بأفضل طريقة.
تمرين عن الدرس الخامس من الوحدة السادسة برنامج الكورت / الهدف (P)
عنوان التمرين – “رحلتنا نحو الهدف النهائي”
الهدف – مساعدة الأطفال في تحديد أهدافهم الشخصية وتوجيههم نحو تحقيقها.
المواد المطلوبة – ورق وألوان.
الخطوات
توجيه السؤال – “بماذا أريد أن انتهي؟”
- يتم شرح السؤال للأطفال وتوضيح أهميته في تحديد الهدف النهائي.
رسم الهدف النهائي
- يُطلب من الأطفال رسم صورة للهدف الذي يرغبون في تحقيقه.
وصف الهدف
- بعد الانتهاء من الرسم، يُطلب منهم وصف الهدف باستخدام الكلمات.
مناقشة المجموعة
- يتم مشاركة الصور والوصف مع المجموعة، ويُشجع الأطفال على تقديم تعليقات بناءة بعضهم على بعض.
إذا كنت ترغب في الحصول علي مجموعة برنامج الكورت كاملة أكثر من 20 نشاط لكل مهارة من مهارات الكورت الــ 60 لا تتردد في التواصل معنا واتساب علي الرقم التالي – 0097470217160
الدرس السادس / مدخل (I)
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- فهم المرحلة الأولى للتفكير – يكتسبون فهمًا عميقًا لأهمية جمع المدخلات والمعلومات قبل بدء عملية التفكير الفعال.
- تطوير مهارات التحليل – يتعلمون كيفية تحليل وتقييم المعلومات والحقائق بشكل مناسب قبل اتخاذ أي خطوة أو قرار.
- تعزيز الاتخاذ القائم على البيانات – يشجعون على اتخاذ قرارات أفضل وأكثر دقة استنادًا إلى معلومات ومدخلات دقيقة وشاملة.
- تطوير الوعي والتفكير النقدي – يعززون الوعي بأهمية مراعاة العوامل والمعلومات المختلفة قبل اتخاذ أي قرار أو الشروع في التفكير.
تمرين عن الدرس السادس من الوحدة السادسة برنامج الكورت / مدخل (I)
عنوان التمرين – “مغامرة جمع المدخلات”
الهدف – تحفيز الأطفال لفهم أهمية جمع المدخلات قبل بدء العملية التفكيرية.
المواد المطلوبة – ورق وأقلام ملونة.
الخطوات
تحديد المهمة
- يُطلب من الأطفال اختيار مهمة بسيطة تحتاج إلى اتخاذ قرار، مثل اختيار نوع من الحلوى للتناول.
التفكير في المدخلات
- يتم طرح سؤال على الأطفال: “ما هي المعلومات والأمور التي يجب علينا مراعاتها قبل اتخاذ القرار؟”
كتابة المدخلات
- يُطلب من الأطفال كتابة المدخلات الهامة التي يجب أخذها في اعتبارهم قبل اتخاذ القرار، مثل اختياراتهم السابقة لنكهة الحلوى.
تبادل المعلومات
- يتم تبادل المعلومات بين الأطفال، ويمكنهم إضافة مدخلات جديدة إذا اكتشفوا أمورًا أخرى يجب مراعاتها.
اتخاذ القرار
- بناءً على المدخلات التي تم جمعها، يُطلب من الأطفال اتخاذ القرار بشأن المهمة المحددة.
الدرس السابع / الحلول (S)
الدرس يتناول مرحلة الحلول (S) في عملية التفكير، حيث يتم تشجيع الطلاب على اقتراح وتحليل حلول بديلة لمشكلة معينة. يهدف الدرس إلى تنمية مهارات الإبداع والابتكار من خلال اقتراح حلول جديدة وتحسينها باستمرار. يتم تشجيع الطلاب على اختيار واعتماد الحلول الأكثر وضوحًا وفعالية بناءً على تجاربهم الشخصية وتحسيناتهم.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تنمية الإبداع والابتكار – يتمكنون من تطوير مهارات الإبداع والابتكار من خلال اقتراح حلول بديلة ومبتكرة للمشكلة.
- تعزيز التفكير النقدي – يتعلمون كيفية تقييم وتحليل الحلول بشكل منهجي وتحسينها بناءً على احتياجات وظروف محددة.
- تطوير مهارات اتخاذ القرار – يمكنهم تحسين مهارات اتخاذ القرار بتحديد واختيار الحلول الأكثر فعالية وتناسبًا للمشكلة.
- تعزيز الثقة بالنفس – يتمكنون من الاعتماد على أفكارهم وحلولهم الخاصة، مما يعزز الثقة بأنفسهم وقدرتهم على التفكير والابتكار.
تمرين عن الدرس السابع من الوحدة السادسة برنامج الكورت / الحلول (S)
عنوان التمرين – “مغامرة الأفكار الإبداعية”
الهدف – تعزيز مهارات الإبداع والتفكير الإبداعي لدى الأطفال من خلال اقتراح حلول مبتكرة لمشكلات بسيطة.
المواد المطلوبة – ورق وأقلام ملونة.
الخطوات
تقديم المشكلة
- يُطلب من الأطفال تخيل موقفًا أو مشكلة بسيطة، مثل “كيف يمكنكم الوصول إلى السطح القمر؟”.
اقتراح الحلول
- يتم تشجيع الأطفال على اقتراح أكبر عدد ممكن من الحلول المبتكرة للمشكلة المعروضة. يُشجع على عدم وضع حدود للأفكار.
وضع خطة للتنفيذ
- يُطلب من الأطفال اختيار واحدة من الحلول ووضع خطة بسيطة لتنفيذها.
عرض الحلول
- يتمكن الأطفال من عرض حلولهم بشكل إبداعي، سواء عبر الرسم أو السرد أو التمثيل.
الدرس الثامن / الاختيار (C)
الدرس يركز على مرحلة الاختيار (C) في عملية التفكير. بعد توسيع دائرة التفكير واقتراح حلول متعددة، يتعين على الطلاب الآن اختيار حل واحد بناءً على أدائه وبساطته وعواقبه المحتملة. يهدف الدرس إلى تطوير مهارات اتخاذ القرار والتحليل لدى الطلاب.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تطوير مهارات اتخاذ القرار – يتعلمون كيفية اتخاذ قرارات مدروسة وبناءً على تحليل شامل للحلول المتاحة.
- تعزيز القدرة على التحليل – يتقنون مهارات تحليل العواقب والأداء والبساطة للحلول المختلفة.
- تنمية القدرة على التفكير النقدي – يتعلمون كيفية مقارنة وتقييم الحلول بشكل منطقي ونقدي قبل اتخاذ القرار.
- تحسين المهارات العملية – يتمكنون من تطبيق مهارات الاختيار في حياتهم اليومية، مما يعزز فعالية أدائهم واتخاذ القرارات الصائبة.
تمرين عن الدرس الثامن من الوحدة السادسة برنامج الكورت
عنوان التمرين – “مغامرة اختيار الأفضل”
الهدف – تعزيز مهارات اتخاذ القرار والتفكير النقدي لدى الأطفال.
المواد المطلوبة – ورق وأقلام ملونة.
الخطوات
تحديد الموضوع
- اختر موضوعًا بسيطًا يتعلق بخيارين يجب اختيار واحد منهما، مثل “أيهما تفضل: البيتزا أو الآيس كريم؟”
توضيح الخيارات
- شرح للأطفال المزايا والعيوب لكل خيار بشكل بسيط ومفهوم.
مناقشة العواقب
- ناقش مع الأطفال العواقب المحتملة لكل خيار وكيف يؤثر على المشاعر والتجربة.
التصويت
- اطلب من الأطفال أن يصوتوا للاختيار الذي يعتقدون أنه الأفضل بالنسبة لهم.
الدرس التاسع / العملية (O)
الدرس يركز على مرحلة العملية (O) في عملية التفكير. بعد اختيار الحل المناسب، يجب على الطلاب وصف وتفصيل الخطوات اللازمة لتنفيذ هذا الحل. الهدف هو تطبيق الحل بشكل عملي وتحفيز الطلاب لتحسين العملية وإحضار الحل المختار إلى الواقع بشكل ناجح.
من خلال الدرس ، يتعلم الطلاب
- تطبيق الحلول بشكل عملي – يتعلمون كيفية تنفيذ الحل الذي اختاروه بشكل فعال وعملي.
- تطوير مهارات التنظيم – يعملون على تنظيم الخطوات وترتيبها بطريقة منطقية وفعالة لضمان نجاح الحل.
- تعزيز القدرة على التنفيذ – يتحسنون في تنفيذ الخطوات بشكل دقيق، مما يعزز قدراتهم على إحضار الحل المختار إلى الواقع.
- تحفيز الابتكار – يشجعون على تحسين العملية وابتكار طرق جديدة لتحقيق الحل بكفاءة أعلى.
تمرين عن الدرس التاسع من الوحدة السادسة برنامج الكورت
عنوان التمرين – “صنع السفينة الورقية”
الهدف – تطبيق مفهوم مرحلة العملية (O) من خلال صنع سفينة ورقية.
المواد المطلوبة
- ورق ملون
- مقص
- قلم رصاص
الخطوات
تحضير الورق
- قدم لكل طفل ورقة من الورق الملون.
صنع السفينة
- أشرح للأطفال أنهم سيقومون بصنع سفينة ورقية. يمكنهم اختيار شكل السفينة التي يرغبون في صنعها.
قص وتجهيز الورق
- يقوم الأطفال بقص الورق بشكل يشبه السفينة، مع تجهيز أجزاء الشراع والقاعدة.
تجميع السفينة
- يتم تجميع أجزاء الورق المقصوصة لإنشاء السفينة الورقية.
تجربة العملية
- يقوم الأطفال بتجربة تحريك وتحويل السفينة الورقية التي صنعوها، محاكاةً عملية تنفيذ الحل.
في الختام
في ختام هذه الرحلة التعليمية المشوقة في وحدة العمل من برنامج الكورت، نجد أن الإثراء والتنمية لدى الطلاب لم يكن مجرد تطبيق للمعرفة، بل كانت تجربة تفاعلية أشبه بمسرح الإبداع والتحدي.
إنّ تمارين برنامج الكورت في وحدة العمل لم تكن مجرد مجموعة من الأنشطة، بل كانت بوابة نحو عالم يتيح للطلاب فرصة استكشاف قدراتهم ومهاراتهم بشكل مبتكر ومثير. ومن خلالها، تم تحفيز قدراتهم على اتخاذ القرارات بحكمة والتفكير بشكل نقدي وابتكار حلول جديدة.
إن العمل في هذه الوحدة لم يكن مجرد تمرين عادي، بل كان فرصة لتكوين طلاب يفكرون بشكل أعمق وأوسع، يتخذون من الإبداع والتفكير الاستراتيجي رفيقين لهم في مشوارهم التعليمي. وعلى هذا النحو، تُخرج وحدة العمل من برنامج الكورت لتترك أثراً عميقاً في نفوس الطلاب، يشعل شغفهم بالتعلم والتطور الذاتي.
